Unit3 Our animal friends评课
来源:    发布时间: 2018-01-29 07:17   172 次浏览   大小:  16px  吉祥娱乐  12px

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本节课的话题是谈论动物,学生学会用英语描述动物,这也是学生感兴趣的话题。Brain storm环节的设置,与学生一起复习了colours和animals,并对bodies进行了复习和新授,这些也是本课描述动物时需要用到的词汇。通过

本节课的话题是谈论动物,学生学会用英语描述动物,这也是学生感兴趣的话题。Brain storm环节的设置,与学生一起复习了colours和animals,并对bodies进行了复习和新授,这些也是本课描述动物时需要用到的词汇。通过What animal friend do you have?的提问引出本课要讨论的话题Our animal friends,从而进入文本的学习。在处理文本时,首先通过Watch and match的练习让学生对课文有一个初步地了解。然后带领学生对第一段内容进行了解读,让学生知道对动物进行描述时可以从颜色,外形、能力这三个方面展开,接下来的三段内容就让学生根据问题自己学习,划出关键词,尝试放手让学生自己去学习。最后通过Read,write,say这几个环节来检测学生运用语言进行交际的能力。从学生本堂课的情况来看,我觉得还有以下几方面是需要改进的:

首先,学生在课堂上显得还是比较拘谨的,放不开或者不愿举手发言,课堂上的气氛不是很浓厚,我不禁要思考:是不是我的教学设计有问题,是教学内容单一还是教学环节不够新颖,抑或是我讲得不够清楚,学生不明白是什么意思?

其次,在处理文本的时候还是比较粗糙,只是大概地让学生了解了一下段落的内容,没有更深入细致地对文本进行解读,one…the other…这个句型学生在造句的时候也是比较单一,都只是根据例句对颜色进行了造句,思维没有发散开来,其实可以造的句子有很多,比如高矮、胖瘦…

再次,在对自己的动物朋友进行描述时,学生对于have和has的用法还不能很好地区分,包括对动物身体特征进行描述时单复数的运用,这些都是在以后的课堂中需要进一步巩固的内容。

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