快乐合作
来源:    发布时间: 2018-01-28 03:04   572 次浏览   大小:  16px  吉祥娱乐  12px

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快 乐 合 作


——五(6)班主题活动


活动目标:


1.学生在活动中感悟到合作成功的因素,充分体验合作过程中的快乐,增强合作意识和协作解决问题的能力。


   2.初步掌握合作的方法,体验合作成功的喜悦,并能在实际生活中乐于与人合作,从而培养学生团队成员之间的相互信任、鼓励与支持。


活动重点:


让学生体验到合作学习的快乐,感受到快乐合作的因素,培养学生之间相互配合、合作的能力。


活动准备:多媒体幻灯片、合作活动材料准备


活动过程:


  1. 游戏导入,揭示活动主题

    1.玩拍手游戏

    2.掌声是越来越热烈了,那谁来说说这么响亮的声音是怎么来的呢?(响亮的声音不仅来源于手指的合作,更在于大家都在按照口令同时完成相应的动作。).

    3.合作在游戏中能给我们带来惊喜和快乐。今天我们活动的主题是——快乐合作

    二、师生交流,初谈合作经历

    1.在我们身边还有很多事情都是需要人与人之间的合作才能完成的,你能举一些例子吗?

    2.合作无处不在,那你们在学习和生活中与别人进行合作时,有哪些难忘的经历呢?

    (学生畅谈经验教训——老师概括提炼——学生板书合作要素)

    3.小结:通过自己的回忆反思就总结出了一些快乐合作的秘诀—三、任务驱动,探寻合作秘诀

    1.不同的任务,合作的难度也不一样,要想更好地与他人合作完成有一定难度的任务,还应该注意哪些方面的内容呢?下面就让我们在活动中一起去探讨研究吧!

    2.有请热情、博学的聂老师和顾老师为我们宣布她俩精心为我们设计的合作活动。(活动一搭塔楼;活动二竹竿舞)

    3.听完介绍,每个小组必须在30秒内商量决定好本小组挑战的哪一项活动。

    4.时间到!进行活动前友情提示:活动中,我们不仅要遵循已经总结出来的一些合作秘诀,还要善于思考,发现能让我们高效并快乐地完成合作任务的重要因素哦!

    5. 各组到规定的地点开始活动。

    6. 活动时间结束,请两位老师带领大家做一个评比。

    ——让我们用掌声向获胜的小组表示祝贺!

    四、反思总结,提升合作能力

    1.现在,胜负已成定局,现在每个小组最重要的的就是总结经验,取长补短。给予三分钟让大家进行小组讨论(出示小组讨论要求1.在这次小组合作活动中,哪些场景让你记忆深刻? 2.你觉得合作中做到哪些方面才能快乐而高效地完成任务,取得成功呢?)

    2.小组上台汇报:生交流——师点拨引导——生再次板书合作要领

    3总结:通过这次活动,我们收获了更多的合作的秘诀,相信我们在今后的学习生活中一定能与他人快乐合作,走向一个又一个成功。

    (附活动单在下一页)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    附活动单:


                   快乐合作主题活动

 

 

 

1.                   我们的身边有哪些需要合作才能完

成的事情?                                 

                                         

2.                   你在学习生活中,你与别人合作时

有哪些难忘的经历呢?(成功的,失败的都可以)                                    

                                        

                                       

 

 

 

 

1.在这次小组合作活动中,哪些场景

让你记忆深刻?                         

                                      

                                      

                                               

2.你觉得合作中做到哪些方面才

能快乐而高效地完成任务,取得成功呢?

                                      

                                       

                                      

                                                


 



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